《化学教学》杂志详细介绍

《化学教学》创刊于1979年，是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的全国性中等化学教育教学类期刊。它始终致力于推动化学教育的改革与发展，为广大化学教育工作者提供一个交流教学经验、探讨教学理论、分享教学成果的平台。

该杂志以广大中学化学教师为主要读者对象，以“探索化学教学改革，促进教师专业发展”为办刊宗旨，注重理论与实践相结合，既关注化学教育领域的前沿理论研究，又贴近中学化学教学实际，具有较强的针对性和实用性。在化学教育界具有广泛的影响力，深受广大化学教师和教育研究者的喜爱。

主要刊登方向和内容

通过对数据库收录文章的分析，《化学教学》的主要刊登方向和内容涵盖以下几个方面：

1. 教学研究

课程与教材研究：对化学课程标准的解读、教材内容的分析与拓展，探讨如何根据课程要求和教材特点进行有效的教学设计。例如，研究新教材中化学实验内容的编排特点，以及如何利用教材中的实验资源开展教学活动。

教学方法与策略：介绍各种先进的化学教学方法和策略，如探究式教学、项目式学习、情境教学等，并分享这些方法在实际教学中的应用案例和效果。例如，探讨如何通过探究式教学培养学生的科学思维和实践能力。

教学评价：关注化学教学评价的改革与创新，研究如何建立多元化的教学评价体系，全面、客观地评价学生的学习成果和教师的教学质量。例如，介绍基于核心素养的化学学业水平评价方法。

2. 实验教学

实验设计与改进：展示新颖、有趣、实用的化学实验设计方案，以及对传统实验的改进方法，提高实验的安全性、趣味性和成功率。例如，设计一些与生活实际紧密结合的化学实验，让学生更好地理解化学知识在生活中的应用。

实验教学功能：探讨化学实验在培养学生科学素养、创新能力和实践操作技能方面的重要作用，以及如何通过实验教学实现这些教学目标。例如，研究如何通过实验教学培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3. 化学教育理论

化学学科核心素养：研究化学学科核心素养的内涵、培养途径和评价方法，探讨如何将核心素养的培养融入到化学教学的各个环节中。例如，分析在化学教学中如何培养学生的“宏观辨识与微观探析”核心素养。

化学教育心理学：运用教育心理学的原理和方法，研究学生在化学学习过程中的心理特点和规律，为化学教学提供理论支持和实践指导。例如，研究学生在化学概念学习中的认知障碍及解决策略。

4. 高考研究

高考命题分析：对历年高考化学试题进行深入分析，研究高考命题的趋势和规律，为中学化学教学和高考备考提供参考。例如，分析高考化学试题中对化学核心素养的考查方式和比重。

高考备考策略：分享高考备考的经验和方法，包括复习计划的制定、知识点的梳理、解题技巧的训练等，帮助学生提高高考成绩。例如，介绍如何进行高考化学实验题的备考复习。

作者单位分类

从数据库收录文章的作者单位来看，主要分为以下几类：

1. 中学：包括初中和高中，是《化学教学》作者的主要来源。中学化学教师在教学一线积累了丰富的教学经验，他们通过该杂志分享自己的教学实践成果、教学反思和教学创新经验。

2. 师范院校：师范院校的化学教育专业教师和研究人员，他们关注化学教育理论的研究和化学教师的培养，在杂志上发表的文章主要涉及化学教育理论、课程与教学改革等方面的研究成果。

3. 教育研究机构：如各地的教育科学研究院、教研室等，这些机构的研究人员主要从事教育政策研究、教学质量评估和教学指导等工作，他们在杂志上发表的文章侧重于教育政策解读、教学质量监测和教学改革实践等方面的内容。

4. 其他：还包括一些化学教育相关的企业、出版社等单位的人员，他们可能会在杂志上介绍化学教育资源的开发与应用、化学教材的编写与推广等方面的信息。