杂志详细介绍

《生物学教学》创刊于1958年，是由国家教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。该杂志以促进生物学教育改革、提高生物学教学质量为宗旨，致力于为中学生物学教师提供专业的教学指导和学术交流平台。

杂志具有较高的权威性和影响力，面向广大中学生物学教师、生物学教育研究人员以及生物学爱好者发行。它注重理论与实践相结合，既关注生物学教育领域的前沿理论和研究成果，又贴近教学实际，提供实用的教学案例和教学方法。

主要刊登方向和内容

通过对数据库收录文章的分析，《生物学教学》的主要刊登方向和内容集中在以下几个方面：

1. 教学研究

教学方法探讨：涵盖各种创新的生物学教学方法，如探究式教学、项目式学习、情境教学等。介绍这些教学方法在生物学课堂中的应用案例、实施步骤和教学效果评估，帮助教师提升教学质量。

课程设计与开发：关注中学生物学课程的设计与开发，包括课程目标的设定、教学内容的选择与组织、教学资源的整合等。探讨如何根据不同地区、不同学校的实际情况，设计出符合学生需求的生物学课程。

教学评价研究：研究生物学教学评价的方法和策略，如多元化评价、形成性评价等。分析如何通过科学的教学评价，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

2. 生物学教育理论

教育心理学在生物学教学中的应用：探讨教育心理学原理在生物学教学中的应用，如学习动机的激发、认知规律的利用、学生个体差异的关注等。帮助教师更好地理解学生的学习心理，提高教学的针对性和有效性。

生物学教育理念的更新：介绍国内外先进的生物学教育理念，如核心素养教育、STEAM教育等。探讨如何将这些理念融入到生物学教学中，培养学生的综合素养和创新能力。

3. 生物学知识与教学素材

生物学前沿知识：介绍生物学领域的最新研究成果和前沿动态，如基因编辑技术、干细胞研究、生态保护等。将这些前沿知识与中学生物学教学相结合，拓宽学生的视野，激发学生对生物学的学习兴趣。

教学素材的开发与应用：提供丰富的生物学教学素材，如实验设计、教学案例、多媒体资源等。帮助教师解决教学中的实际问题，丰富教学内容和教学形式。

4. 实验教学

实验设计与改进：介绍各种生物学实验的设计思路和方法，以及对传统实验的改进和创新。提高实验教学的科学性和趣味性，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

实验教学资源的开发与利用：探讨如何开发和利用学校、社区等各种实验教学资源，为学生提供更多的实验机会和实践平台。

作者单位分类

从数据库收录文章的作者单位来看，主要可以分为以下几类：

1. 中学：中学教师是《生物学教学》的主要作者群体之一。他们在教学一线积累了丰富的教学经验，通过在杂志上发表文章，分享自己的教学心得、教学方法和教学案例，为其他教师提供借鉴和参考。

2. 师范院校：师范院校的教师和研究人员关注生物学教育理论和教学方法的研究。他们通过开展教育实验和研究项目，为生物学教育改革提供理论支持和实践指导。同时，师范院校的学生也会参与到相关的研究和教学实践中，在杂志上发表自己的研究成果和教学体验。

3. 教育研究机构：教育研究机构的专业人员致力于教育政策、教育评价等方面的研究。他们的研究成果对于生物学教育的宏观规划和决策具有重要的参考价值。他们也会关注生物学教学的实际问题，为教师提供专业的指导和建议。

4. 其他：还包括一些生物学科研机构、科普机构的人员。他们为杂志带来了生物学领域的最新知识和科研动态，为生物学教学与科研的结合提供了桥梁。