杂志详细介绍

《数学教育学报》是由天津市教育委员会主管，天津师范大学、中国数学会教育工作委员会、全国高师数学教育研究会联合主办的学术期刊。该刊于1992年创刊，为双月刊。

在数学教育研究领域，《数学教育学报》具有较高的权威性和影响力。它致力于反映数学教育研究的最新成果，探讨数学教育的理论与实践问题，为数学教育工作者、研究者以及关注数学教育的人士提供了一个交流和分享的平台，推动了数学教育理论与实践的发展。

刊登方向和内容

从数据库收录情况来看，该期刊主要的刊登方向和内容涵盖以下几个方面：

数学教育理论研究：聚焦数学教育的基本概念、原理和理论体系，如数学教育哲学、数学学习理论、数学教学理论等。探讨数学教育的本质、目标、价值以及数学教育与其他学科教育的关系等深层次问题，为数学教育实践提供理论支撑。

数学课程与教材研究：关注数学课程的设计、实施与评价，分析国内外数学课程标准和教材的特点与差异。研究如何根据学生的认知规律和数学学科的特点，编写更符合教学需求的教材，以及如何有效地实施课程改革。

数学教学方法与策略：介绍各种创新的数学教学方法和策略，如探究式教学、项目式学习、信息技术与数学教学的融合等。研究如何提高课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

数学教育评价研究：探讨数学教育评价的理论、方法和技术，包括学生数学学习评价、教师教学质量评价等。研究如何建立科学合理的评价指标体系，运用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果和教师的教学效果。

数学教师专业发展：关注数学教师的专业成长和职业发展，研究教师的知识结构、教学能力、教育观念的形成与发展。探讨如何通过培训、教研活动等方式，提高数学教师的专业素养和教学水平。

数学文化与数学史教育：研究数学文化的内涵、价值以及在数学教育中的渗透，探讨数学史与数学教育的结合点。通过介绍数学文化和数学史的相关内容，培养学生的数学文化素养和人文精神。

数学教育心理研究：运用心理学的理论和方法，研究学生在数学学习过程中的认知、情感、动机等心理因素，以及这些因素对数学学习的影响。为数学教学提供心理学依据，促进学生的数学学习和发展。

作者单位分类

该期刊的作者单位主要分为以下几类：

师范院校：师范院校是数学教育研究的重要力量，许多数学教育专业的教师和研究人员在师范院校工作。他们既从事数学教育理论的研究，也承担着培养未来数学教师的任务。师范院校的作者在该期刊上发表的论文，往往结合教学实践和理论研究，具有较强的针对性和实践性。

综合性大学：综合性大学的数学系或教育学院也有不少学者关注数学教育问题。他们凭借深厚的数学学科背景和跨学科研究的优势，从不同的视角对数学教育进行研究，为数学教育研究带来了新的思路和方法。

中小学：中小学数学教师是数学教育实践的一线工作者，他们在教学过程中积累了丰富的实践经验。中小学教师在该期刊上发表的论文，通常围绕教学实践中的具体问题展开，如课堂教学案例分析、教学反思等，具有很强的实践指导意义。

教育科研机构：各级教育科研机构的研究人员致力于教育政策、教育改革和教育发展等方面的研究。他们对数学教育的研究往往具有宏观性和前瞻性，能够为数学教育政策的制定和实施提供理论支持和决策依据。

教育出版社：教育出版社的编辑和研究人员在教材编写、课程设计等方面具有丰富的经验。他们在该期刊上发表的论文，主要涉及教材研究、课程改革等方面的内容，为数学教育的实践提供了重要的资源和参考。