杂志详细介绍

《物理教师》创刊于 1980 年，是由苏州大学主办的中等物理教育教学类期刊。该刊以“帮助物理教师提高教学水平，促进物理教育改革，为提高中学物理教学质量服务”为宗旨，面向广大中学物理教师、物理教育研究人员及物理爱好者发行。

在物理教育领域，《物理教师》具有较高的知名度和影响力，它为物理教育工作者提供了一个交流教学经验、探讨教育理论、分享科研成果的平台，有助于推动中学物理教学的发展和创新。

主要刊登方向和内容

通过对数据库收录文章的分析，《物理教师》主要的刊登方向和内容涵盖以下几个方面：

教学研究

教学方法探讨：介绍各种新颖、有效的物理教学方法，如探究式教学、项目式学习、情境教学等，分析这些方法在物理课堂中的应用策略和实际效果，帮助教师改进教学方式，提高课堂教学质量。

课程设计与实施：探讨中学物理课程的整体设计、单元规划以及具体课时的教学设计，包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学活动的安排等，为教师提供课程设计的思路和范例。

教学评价研究：研究物理教学评价的方法和体系，如多元化评价、过程性评价等，关注如何通过科学的评价手段全面、客观地评估学生的学习成果和教师的教学质量，以促进教学的改进和学生的发展。

教材研究

教材分析：对现行中学物理教材进行深入分析，解读教材的编写意图、内容结构、知识点的呈现方式等，帮助教师更好地把握教材，合理运用教材进行教学。

教材比较研究：比较不同版本物理教材的特点和差异，分析各自的优势和不足，为教师选择合适的教材以及整合教材资源提供参考。

实验教学

实验设计与改进：介绍各种物理实验的设计方案和改进方法，包括自制实验教具、优化实验步骤、提高实验效果等，增强实验教学的趣味性和可操作性。

实验教学策略：探讨如何通过实验教学培养学生的观察能力、动手能力、创新思维和科学探究精神，分享实验教学中的经验和案例。

物理竞赛与自主招生

竞赛辅导经验：分享中学物理竞赛的辅导经验和方法，包括竞赛内容的分析、培训计划的制定、解题技巧的指导等，为有志于指导学生参加物理竞赛的教师提供帮助。

自主招生研究：关注高校自主招生中物理学科的考查要求和趋势，分析自主招生的选拔标准和题型特点，为教师指导学生应对自主招生考试提供参考。

物理教育理论与前沿

教育理论应用：介绍国内外先进的教育理论在物理教学中的应用，如建构主义学习理论、多元智能理论等，引导教师用理论指导教学实践，提升教学的科学性和艺术性。

物理学科前沿动态：介绍物理学科的最新研究成果和发展动态，将前沿知识融入中学物理教学，拓宽教师和学生的视野，激发学生对物理学科的兴趣。

作者单位分类

根据数据库收录文章的作者信息，该期刊的作者单位主要分为以下几类：

中学

普通中学：大量的中学物理教师是《物理教师》的主要作者群体，他们在教学一线积累了丰富的教学经验，通过撰写文章分享自己的教学实践和思考，内容涉及课堂教学、实验设计、学生辅导等各个方面。

重点中学：重点中学的教师在教学研究和课程改革方面往往具有更多的资源和优势，他们的文章可能更注重教学创新、竞赛辅导和自主招生等方面的内容。

师范院校

物理教育专业：师范院校物理教育专业的教师和研究人员，主要从教育理论和学科教学论的角度进行研究，关注物理教育的宏观发展和教学规律的探索，其文章具有一定的理论深度和学术性。

研究生：师范院校物理教育专业的研究生也是该期刊的作者来源之一，他们通过参与科研项目和教学实践，撰写研究论文和教学案例，为期刊带来新的视角和活力。

教育研究机构

教研室：各地的教育教研室的教研员负责指导当地的中学物理教学工作，他们对教学政策和教学现状有深入的了解，撰写的文章往往具有针对性和指导性，能够为教师提供教学建议和教学资源。

教育科研院所：教育科研院所的研究人员致力于物理教育的理论研究和实证研究，他们的研究成果对物理教育政策的制定和教学实践的改进具有重要的参考价值。